与学习有关的格言

语文格言

语文格言_  语文格言  1、真理尽管苦涩,然而鲜明。——普托里尼  2、凡是现实的都是存在的,凡是存在的都是现实的。 ——黑格尔  3、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基  4、鞠躬尽瘁,死而后已。 ——诸葛亮  

  与学习有关的格言
  1、善学者,假人之长以补其短。
  2、学习必须与实干相结合。 ——泰戈尔
  3、学习是劳动,并且应当永远是劳动,是充满了思想的劳动,使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想,而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。 ——乌申斯基
  4、书籍是人类知识的总统——莎士比亚
  5、一日学一日功,一日不学十日空。 ——谚语
  6、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人——陶行之
  7、如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光——池莉
  8、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
  9、不怕读得少,只怕记不牢——徐特立
  10、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金
  11、多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤。 ——桓宽引自《盐铁论。制议》
  12、要时常听时常想时常学习,才是人生真正的生活方式。什么事也不抱希望,什么事也不学的人,没有生存的资格。 ——佚名
  13、学风四戒:戒满,满则无求;戒骄,骄则无知;戒惰,惰则无进;戒浮,浮则无深。
  14、疑而能问,已得知识之半。
  15、学习 永远不晚。 ——高尔基
  16、书是人类进步的阶梯——高尔基
  17、敏而好学,不耻下问。
  18、与肝胆人共事,无字句处读书——周恩来
  19、学习本无底,前进莫旁徨。
  20、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
  21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。 ——约翰·贝勒斯
  22、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
  23、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫托尔斯泰
  24、人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!!! ——高尔基
  25、好学则老而不衰,可免好得之患。 ——(清)申涵光
  26、学习本无底,前进莫旁徨。 ——报摘
  27、学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。 ——《对联集锦》
  28、不饱食以终日,不弃功于寸阴。
  29、读书忌死读,死读钻牛角——叶圣陶
  30、学如逆水行舟,不进则退。
  31、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅
  32、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行之
  33、策马前途需努力,莫学龙钟虚叹息。
  34、学习──永远不晚。 ——高尔基
  35、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。 ——华罗庚
  36、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。 ——谷超豪
  37、立品直须同白玉;读书何止到青云。 ——《对联集锦》
  38、知不足者好学,耻下问者自满。
  39、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应采取这种态度。 ——毛泽东
  40、最宝贵的莫过于今天。
  41、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来——鲁迅
  42、阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
  43、学习,学习,再学习!学,然后知不足。 ——列宁
  44、学如不及,犹恐失之。
  45、一个今天胜过两个明天。
  46、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器,而不是工作、学习的绊脚石。
  47、勿谓寸阴短,既过难再获。
  48、问渠那得清如许,为有源头活水来 ——朱熹
  49、学者如取水,终日取而不能逾其量。操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。故善学者不自溢其器。 ——(明)左元臣
  50、为学患无疑,疑则进也。
  51、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德
  52、胸中不学,犹如手中无钱也。 ——(汉)王充
  53、知之为知之,不知为不知,是知也。
  54、勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。
  55、学习从来无捷径,循序渐进登高峰。 ——高永祚
  56、学习并不等于就是摹仿某些东西,而是掌握技巧和方法。 ——高尔基
  57、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家
  58、吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 ——(春秋)孔丘
  59、为中华之崛起而读书——周恩来  与学习有关的格言
  1、善学者,假人之长以补其短。
  2、学习必须与实干相结合。 ——泰戈尔
  3、学习是劳动,并且应当永远是劳动,是充满了思想的劳动,使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想,而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。 ——乌申斯基
  4、书籍是人类知识的总统——莎士比亚
  5、一日学一日功,一日不学十日空。 ——谚语
  6、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人——陶行之
  7、如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光——池莉
  8、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
  9、不怕读得少,只怕记不牢——徐特立
  10、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金
  11、多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤。 ——桓宽引自《盐铁论。制议》
  12、要时常听时常想时常学习,才是人生真正的生活方式。什么事也不抱希望,什么事也不学的人,没有生存的资格。 ——佚名
  13、学风四戒:戒满,满则无求;戒骄,骄则无知;戒惰,惰则无进;戒浮,浮则无深。
  14、疑而能问,已得知识之半。
  15、学习 永远不晚。 ——高尔基
  16、书是人类进步的阶梯——高尔基
  17、敏而好学,不耻下问。
  18、与肝胆人共事,无字句处读书——周恩来
  19、学习本无底,前进莫旁徨。
  20、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
  21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。 ——约翰·贝勒斯
  22、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
  23、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫托尔斯泰
  24、人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!!! ——高尔基
  25、好学则老而不衰,可免好得之患。 ——(清)申涵光
  26、学习本无底,前进莫旁徨。 ——报摘
  27、学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。 ——《对联集锦》
  28、不饱食以终日,不弃功于寸阴。
  29、读书忌死读,死读钻牛角——叶圣陶
  30、学如逆水行舟,不进则退。
  31、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅
  32、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行之
  33、策马前途需努力,莫学龙钟虚叹息。
  34、学习──永远不晚。 ——高尔基
  35、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。 ——华罗庚
  36、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。 ——谷超豪
  37、立品直须同白玉;读书何止到青云。 ——《对联集锦》
  38、知不足者好学,耻下问者自满。
  39、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应采取这种态度。 ——毛泽东
  40、最宝贵的莫过于今天。
  41、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来——鲁迅
  42、阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
  43、学习,学习,再学习!学,然后知不足。 ——列宁
  44、学如不及,犹恐失之。
  45、一个今天胜过两个明天。
  46、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器,而不是工作、学习的绊脚石。
  47、勿谓寸阴短,既过难再获。
  48、问渠那得清如许,为有源头活水来 ——朱熹
  49、学者如取水,终日取而不能逾其量。操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。故善学者不自溢其器。 ——(明)左元臣
  50、为学患无疑,疑则进也。
  51、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德
  52、胸中不学,犹如手中无钱也。 ——(汉)王充
  53、知之为知之,不知为不知,是知也。
  54、勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。
  55、学习从来无捷径,循序渐进登高峰。 ——高永祚
  56、学习并不等于就是摹仿某些东西,而是掌握技巧和方法。 ——高尔基
  57、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家
  58、吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 ——(春秋)孔丘
  59、为中华之崛起而读书——周恩来

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育儿格言

育儿格言_  育儿格言  1、从孩子生活上开始教育,注重细节,教育因细节而美丽。  2、激发、保护、强化孩子的积极性。  3、勤勤恳恳学习,快快乐乐生活,认认真真做事,实实在在做人。  4、浅水留不住大鱼,笼里养不出雄鹰,把属于自己的都给他吧,别总在后面唠唠叨叨,他的路,终归得自己走。  5、教育孩子同样谨记

小学语文名言警句

孝的名言警句

孝的名言警句_  孝的名言警句  1、母亲是没有什么东西可以代替的。——巴金  2、长幼有序。——孟子  3、母亲,是唯一能使死神屈服的力量。——(前苏联)高尔基  4、没有和平的家庭,就没有和平的社会。——池田大作 

  小学语文名言警句
  1、智者千虑必有一失;愚者千虑,必有一得。 ——《史记》
  2、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
  3、亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
  4、。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
  5、路漫漫而修远兮,吾将上下而求索。
  6、读书破万卷,下笔如有神。 ——唐·韩愈
  7、学而不思则罔,思而不学则殆。
  8、莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
  9、天资的充分和个人的勤学苦练是成正比例的。
  10、人生在勤,不索何获。
  11、路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 ——战国。屈原
  12、生于忧患,死于安乐。 得道者多助,失道者寡助。 ——《孟子》
  13、书到用时方恨少,事非经至不知难。
  14、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
  15、螳螂捕蝉,黄雀在后。 严以律己,宽以待人。 吃一堑,长一智。
  16、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——唐·李商隐
  17、水至清则无鱼,人至察则无徒。 ——《礼记》
  18、富贵不能淫。贫贱不能移,威武不能屈。 ——《孟子》
  19、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
  20、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
  21、温故而知新,可以为师矣。 学而不思则罔,思而不学则殆。
  22、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
  23、绳在细处断,冰在薄处裂。
  24、举一而反三,闻一而知十。 ——宋。朱熹
  25、花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
  26、路遥知马力,日久见人心。 国家兴亡,匹夫有责。 求大同,存小异。
  27、任何成就都是刻苦劳动的结果。
  28、风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心。
  29、尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。 ——《楚辞·卜居》
  30、星星之火,可以燎原。 逆水行舟,不进则退。 听其言,观其声。
  31、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——宋。范仲淹
  32、千里之行,始于足下。 知人者智,自知者明。 ——《老子》
  33、千里之行,始于足下。
  34、一夫当关,万夫莫开。 苦海无边,回头是岸。 万事俱备,只欠东风。
  35、它山之石,可以攻玉。 投我以桃,报之以李。 ——《诗经》
  36、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ——《史记》
  37、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
  38、业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随。
  39、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
  40、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 ——《孔子家语》
  41、读一本好书,象交一个益友。
  42、知之为知之,不知为不知,是知也。 学而不厌,诲人不倦。
  43、玉不琢,不成器;人不学,不知道。 ——《礼记》
  44、为中华之崛起而读书。
  45、鱼,我所欲也;熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 ——《孟子》
  46、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 ——《孟子》
  47、读书有三到:谓心到、眼到、口到。
  48、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
  49、三人行,必有我师焉。
  50、万事不足,败事有余。 天网恢恢,疏而不漏。 物以类聚,人以群分。
  51、莫以善小而不为,莫以恶小而为之。 ——三国。刘备
  52、书犹药也,善读之可以医愚。
  53、读书破万卷,下笔如有神。
  54、若要人不知,除非己莫为。 麻雀虽小,五脏俱全。 君子一言,驷马难追。
  55、温故而知新,可以为师矣。
  56、天下无难事,只怕有心人。 ——明·王骥德
  57、海内存知己,天涯若比邻。 ——唐·王勃
  58、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 人无远虑,必有近忧
  59、聪明在于学习,天才在于积累。
  60、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 言必行,行必果。
  61、聪明出于勤奋,天才在于积累。
  62、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ——《荀子》
  63、业精于勤饿而荒于嬉,行成于思而毁于随。 ——唐·韩愈
  64、君子之交淡若水,小人之交甘若醴。 ——《庄子》
  65、书籍是全人类的营养品。
  66、静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 ——三国·诸葛亮
  67、不在其位,不谋其政。 不经一事,不长一智。 文武之道,一张一弛。
  68、君子曰:学不可以已。青取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。 ——《荀子》
  69、宁为玉碎,不为瓦全。 冰冻三尺,非一日之寒。
  70、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
  71、百尺竿头,更进一步。
  72、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ——《论语》
  73、读万卷书,行万里路。  学而不厌,诲人不倦。
  74、天时不如地利。地利不如人和。 ——《孟子》
  75、鸟欲高飞先展翅,人求上进先读书。
  76、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
  77、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
  78、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
  79、读书百遍,其义自见。
  80、玉不琢,不成器;人不学,不知道。
  81、书是人类进步的阶梯。 敏而好学,不耻下问。

不的成语

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孝敬老人的名言警句

孝敬老人的名言警句_  孝敬老人的名言警句  1、羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。——《增广贤文》  2、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。 ——孔子  3、弟子入则孝,出则弟。——《论语·学而第一》  4、爹娘面前能尽孝,一孝就

关于读书的排比名言

关于值得深思的爱情名言

关于值得深思的爱情名言_  关于值得深思的爱情名言  1、两情若是久长时,以岂在朝朝暮暮 。 ——秦观  2、爱情没有规则,也不应该有条件。——黎里  3、春天没有花,人生没有爱,那还成个什么世界。 ——郭沫若  4、追求爱情它高飞,逃避爱情它跟随。&

  关于读书的排比名言
  1、当你落寞时,书给你勇气。当你悲伤时,书给你欢愉。当你狂躁时,书给你冷静。当你成功时,书给你导航。
  2、书是美味的佳肴,让人大快朵颐,语文书是动听的音乐,让人赏心悦目;书是甘醇的美酒,让人回味无穷;语文书是简单的歌谱,让人朗朗上口;语文书是精干的教员,让人学识渊博。
  3、学习并不等于就是摹仿某些东西,而是掌握技巧和方法。 ——高尔基
  4、读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
  5、我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
  6、我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
  7、赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基
  8、我读的书愈多,就愈亲近世界,愈明了生活的意义,愈觉得生活的重要。 ——高尔基
  9、生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。——高尔基
  10、书是清凉可口的泉水,让人清甜解渴;书是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫;书是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺;书是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽;书是神态悠闲的白云,让人浮想联翩;书是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃。
  11、书就像是一盏灯照亮着我们前进的路,书就像是一本本字典让我们了解我们不会的知识,书就像是一场春雨滋润着我们的心田,书就像是一位老师细心地辅导着我们。
  12、热爱书吧,它会使你的生活变得舒畅愉快,它会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事物,它能教你尊敬别人和自己。 ——高尔基
  13、书是美丽的百花园,让人流连忘返语文书是缤纷的画卷,让人身临其境语文书是温暖的阳光,让人身心书是广阔的草原,让人心生向往;语文书是无穷的宝藏,让人获益匪浅。
  14、书是人类智慧的结晶;书是是知识的源泉;书是传播先进文化的工具。
  15、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了。——高尔基
  16、书是灯塔,能指引我们前进的方向;书是蜡烛,能照亮我们前进的道路;书是信念,能提供我们前进的动力。
  17、如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。 ——高尔基
  18、书是动人心弦的歌曲,让人如痴如醉;书是韵味无穷的景色,让人心旷神怡;书是色彩艳丽的图画,让人称赞不已。
  19、书店里的书真多啊!这里是书的矿藏,每一本书中都蕴含着学问的智慧锦囊;这里是书的海洋,每一本书都汹涌着知识的金沙银浪;这里是书的丛林,这里每一本书都鼓励着你我把幽秘探访。
  20、书就像是一盏灯照亮着我们前进的路,书就像是一本本字典让我们了解我们不会的知识,书就像是一场春雨滋润着我们的心田,书就像是一位老师细心地辅导着我们。希望对你有帮助,希望采纳!
  21、热爱书吧——这是知识的泉源!只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类  那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。 ——高尔基
  22、书是什么?他是一叶扁舟,载着我们出海远行!书是什么?他是一把钥匙,为我们打开知识的大门!书是什么?他是一把阶梯,让我们攀登上知识的高峰!书到底是什么?他是扁舟、钥匙、阶梯!
  23、书是天空,我们是小鸟,我们自由翱翔。书是海洋,我们就是小鱼,在里面探索——书的奥秘。
  24、爱护书籍吧,它是知识的源泉。——高尔基
  25、书是人类进步的阶梯。——高尔基
  26、读了一本书,就像对生活打开了一扇窗户。 ——高尔基
  27、书,要算要人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。——高尔基
  28、学习——永远不晚。 ——高尔基
  29、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
  30、书籍一面启示我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 ——高尔基
  31、出现了不少空谈家,他们读书只是为了“驳斥”别人,高声宣扬自己的革命精神,以便跳到那些比较谦虚,比较严肃的同志面前去。 ——高尔基
  32、书是成功之门的钥匙,书是通往光明的阶梯,书是给人启迪的宝物,书是伴人成长的朋友搜索。
  33、如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。 ——高尔基
  34、书是成功之门的钥匙;书是通往光明的阶梯;书是给人启迪的宝物;书是伴人成长的朋友。
  35、经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量。 ——高尔基
  36、书是精彩的动画,让人乐在其中;书是美妙的画卷,让人大饱眼福。
  37、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来,如果没有书的帮助,我会被愚蠢和下流淹死。 ——高尔基
  38、热爱书籍吧!书籍是知识的源泉,只有书籍才能解救人类,只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人,尊重人的劳动,衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基

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曾国藩哲理名言

曾国藩哲理名言_  曾国藩哲理名言  1、人人料必胜者,中即伏败机,人人料必挫者,中即伏生机。  2、处事宜决断。  3、定静安虑得,此五字时时有,事事有。离了此五字,便是孟浪做。  4、好谈己长只是浅。  5、一切皆暗暗安排,胸有成足。  6、荐贤不可示德,除奸不可示威。  7、不怕打不着,只怕打不胜。  8、有

有关描写洞庭湖的名句

关于读书的排比名言

关于读书的排比名言_  关于读书的排比名言  1、当你落寞时,书给你勇气。当你悲伤时,书给你欢愉。当你狂躁时,书给你冷静。当你成功时,书给你导航。  2、书是美味的佳肴,让人大快朵颐,语文书是动听的音乐,让人赏心悦目;书是甘醇的美酒,让人回味无穷;语文书是简单的歌谱,让人朗朗上口;语文书是精干的教员,让人学识渊博。  

  有关描写洞庭湖的名句
  1、星河尽涵水,俯仰迷上下。——唐·韩愈
  2、吴楚东南坼,乾坤日夜浮。  ——杜甫《登岳阳楼》
  3、海川风雨独凭栏,绾结湘娥十二鬟。——宋·黄庭坚
  4、未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。——宋·黄庭坚
  5、洞庭秋月生湖心,层波万倾如熔金。——唐·刘禹锡
  6、洞庭九州间,厥大谁与让?南汇群崖水,北注何奔放。  ——韩愈《登岳阳楼》
  7、衔远山,吞长江,浩浩荡荡横无际涯;朝晖夕阳,气象万千。——范仲淹
  8、洞庭湖西秋月辉。潇湘江北早鸿飞。醉客满船歌白苎。不知霜露入秋衣。  ——李白
  9、气蒸云梦泽,波撼岳阳城。  ——孟浩然《临洞庭湖赠章丞相》
  10、欲为平生一散愁,洞庭湖上岳阳楼。可怜万里堪乘兴,枉是蛟龙解覆舟。  ——李商隐岳阳楼
  11、烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。  ——雍陶《题君山》
  12、吴楚东南坼,乾坤日夜浮。——唐·杜甫
  13、洞庭西望楚江分,水尽南天不见云。日落长沙秋色远,不知何处吊湘君。——李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭》
  14、楼观岳阳尽,川迥洞庭开。——唐·李白
  15、春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷。
  16、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。  ——唐刘禹锡《望洞庭》
  17、可惜不当湖水面,银山堆里看青山——宋·黄庭坚

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关于值得深思的爱情名言

关于值得深思的爱情名言_  关于值得深思的爱情名言  1、两情若是久长时,以岂在朝朝暮暮 。 ——秦观  2、爱情没有规则,也不应该有条件。——黎里  3、春天没有花,人生没有爱,那还成个什么世界。 ——郭沫若  4、追求爱情它高飞,逃避爱情它跟随。&

与人和有关的名言警句

语文名人名言

语文名人名言_  语文名人名言  1、人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。——郭沫若  2、倘能生存,我当然仍要学习。——鲁迅  3、仅次于选择益友,就是选择好书。——考尔德  4、杀人只是杀死了一个理性的

  与人和有关的名言警句
  1、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
  2、一致是强有力的,而纷争易于被征服。——伊索
  3、人心齐,泰山移。
  4、单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨逊一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。——叔本华
  5、团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。——欧文
  6、能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。——孙权
  7、不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。——歌德
  8、万人操弓,共射一招,招无不中。——《吕氏春秋》
  9、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。——韦伯斯特
  10、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
  11、二人同心,其力断金。
  12、聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。
  13、二人同心,其力断金。——《易经》
  14、团结就是力量。
  15、谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基
  16、上下团结,人心所向。
  17、斯特洛夫斯基每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。——巴金
  18、凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚
  19、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。——邓中夏
  20、能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。
  21、单丝不成线,独木不成林。
  22、若不团结,任何力量都是弱小的。——拉封丹
  23、民齐者强。——荀况
  24、共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
  25、天时不如地利,地利不如人和。——孟子
  26、唯宽可以容人,唯厚可以载物。——薛宣
  27、个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
  28、上下同欲者胜。——孙武

闻风而动的意思

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阅览室的名言警句

阅览室的名言警句_  阅览室的名言警句  1、书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯  2、钟不敲不鸣,人不学不灵。  3、少年不知勤学早,白首方悔读书迟。  4、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元  5、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏

语文老师经典语言(17条)

语文老师经典语言(17条),

古代名言警句—-读书篇

古代名言警句—-读书篇

   1.蔡明

  对一个语文教师来说,黑板应该是师生探求真理的试验田,讲台应该是师生间互相交流的平台,校园应该是萌生思想、弘扬个性、充满创造的精神乐园。

  语文就是语文,不等于思品,不等于伦理,不等于美育,不等于逻辑。换个角度说,语文的性质不能是工具性和人文性的简单相加。

  2.史绍典

  语文,是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的……

  语文,是生活的、生命的、生态的……

  语文,是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉、午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸傲……

  语文,是励志、交锋,感悟、体验,畅谈、浅吟;是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁……

  3.李镇西

  教育是心灵的艺术,是师生心灵和谐共振,互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。

  所谓“阅读”,就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”,就是让心泉自然地流淌。

  对于真正具有人文精神的语文教师而言,他在每一堂课上,都能以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。

  4.黄厚江

  语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语言素养为目的。

  语文课堂教学的最高境界是什么?是和谐。是人与人的和谐,是内容与形式的和谐,是相关内容和语文的和谐。一切恰到好处,一切浑然天成,一切顺其自然;应该有的都有,不该有的都没有,是为至境。

  5.胡明道

  生命属于你,它需要热情;而机遇却不一定属于你,它拒绝冷漠。

  职业属于你,它需要执著;而事业却不一定属于你,它拒绝功利。

  大脑属于你,它需要敏锐;而创新却不一定属于你,它拒绝固守。

  成绩属于你,它需要淡泊;而成功却不一定属于你,它拒绝浮躁。

  6.洪镇涛

  抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读就抓住了语文教学的要领。

  在不断自我否定和自我超越中前进。

  7.韩军

  我的“新语文教育”六大理念:

  (1)主张“真实自由”,回归语文教育的“人文”之本;

  (2)主张“举三反一”,回归语文教育的“积累”之本;

  (3)主张“美读吟诵”,回归语文教育的“诵读”之本;

  (4)主张“重文写白”,回归语文教育的“文化”之本;

  (5)主张“文字意识”,回归语文教育的“文字”之本;

  (6)主张“化意为字”,回归语文教育的“生活”之本。

  8.董一菲

  追求:在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创作与感动,弘扬浪漫与理想。

  向往:给学生以诗的阳光,小说的空气,戏剧的水分,散文的土壤,让他们每个人都有一棵千般美丽万般风情的心灵之树。

  9.陈跃

  课堂不是布道者的教堂,讲台不是表演者的舞台!成功的教学依赖于一种平等真诚信任的师生关系,依赖于一种和谐轻松的课堂氛围!

  10.张和忠

  读书要摆正心态。读书常有三种心态:仰视读书,这种读书常常被权威吓住,有一种惧怕心理,导致丧失自我,人云亦云。平视读书,这种读书常常被表象迷惑,导致雾里看花,越看越花,很难获得真谛。俯视读书,这种读书不迷信权威,把读书看成是与伟人的交流,通过这种特有的交流形式,净化心灵,提升品位。

  让阅读与写作携手,语文与生活联姻。

  11.余映潮

  一个教师事业有成,离不开10个字:热爱,环境,毅力,智慧,学问。

  研究教材8个字:上下求索,左右勾联;教学设计8个字:化静为动,尺水兴波。

  课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富。

  好的语文课既表现出理性特征,又充满诗意手法。

  12.杨东俊

  一个语文教师,起码应该具备两“头”:一个好笔头,一条好舌头。一个语文教师还应该努力做好两件事:一是利用母语载体,在学生的心田中播种一颗真、善、美的种子;二是让学生获得一张进入高一级学校深造的门票。

  13.严华银

  语文教育最需要诗人和艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中,在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感碰撞、对接的过程中,教师会不由自主、不知不觉地和他们一起,个性不断张扬,思维充分发展,素养逐渐提高。

  14.许更生

  词语绝不仅仅是表达的工具,它首先是思维的工具,思想的工具。词汇丰富,全盘皆活;词汇贫乏,一切皆空。

  语文教学应当以书面词语为核心,以联词组段为抓手。

  15.肖家芸

  语文教学的活水在生活之中。语文与生活、教材与现实紧密结合起来,语文教学才有活的课堂和课堂的活水。

  语文教学的活力在活动之中,活了有动力,动了添活力,“动”不起来,“活”不下去。活动常变常新,语文魅力永存。

  语文教学的活气在和谐之中。古语曰:家和万事兴。我认为,师生和谐教学兴。教学的鲜活之气,来自于师生互动,共同创造。

  语文教学有了活水、活力、活气,就有了活效。为此我主张语文“活动式”教学。

  16.吴文博

  不论别人怎么批评我用词不准确,我都坚持这样一种认识,语文是一门行为科学,语文教师的天职就是播种行为,让学生心、口、手、眼多动,在多动中养成习惯,在习惯中收获成就。

  17.阮翠莲

  语文教学是枝繁叶茂的参天大树。它植根于民族语言文化的丰田沃野,以学生语文知识、能力、习惯的长足发展为巨大树冠。语文教师要让每个学生拥抱这棵参天大树。

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100条人生重要的黄金法则

100条人生重要的黄金法则

知名语文名师的经典语录(17条)

知名语文名师的经典语录(17条),

钱学森经典语录

钱学森经典语录

  1.蔡明

  对一个语文教师来说,黑板应该是师生探求真理的试验田,讲台应该是师生间互相交流的平台,校园应该是萌生思想、弘扬个性、充满创造的精神乐园。

  语文就是语文,不等于思品,不等于伦理,不等于美育,不等于逻辑。换个角度说,语文的性质不能是工具性和人文性的简单相加。

  2.史绍典

  语文,是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的……

  语文,是生活的、生命的、生态的……

  语文,是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉、午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸傲……

  语文,是励志、交锋,感悟、体验,畅谈、浅吟;是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁……

  3.李镇西

  教育是心灵的艺术,是师生心灵和谐共振,互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。

  所谓“阅读”,就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”,就是让心泉自然地流淌。

  对于真正具有人文精神的语文教师而言,他在每一堂课上,都能以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。

  4.黄厚江

  语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语言素养为目的。

  语文课堂教学的最高境界是什么?是和谐。是人与人的和谐,是内容与形式的和谐,是相关内容和语文的和谐。一切恰到好处,一切浑然天成,一切顺其自然;应该有的都有,不该有的都没有,是为至境。

  5.胡明道

  生命属于你,它需要热情;而机遇却不一定属于你,它拒绝冷漠。

  职业属于你,它需要执著;而事业却不一定属于你,它拒绝功利。

  大脑属于你,它需要敏锐;而创新却不一定属于你,它拒绝固守。

  成绩属于你,它需要淡泊;而成功却不一定属于你,它拒绝浮躁。

  6.洪镇涛

  抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读就抓住了语文教学的要领。

  在不断自我否定和自我超越中前进。

  7.韩军

  我的“新语文教育”六大理念:

  (1)主张“真实自由”,回归语文教育的“人文”之本;

  (2)主张“举三反一”,回归语文教育的“积累”之本;

  (3)主张“美读吟诵”,回归语文教育的“诵读”之本;

  (4)主张“重文写白”,回归语文教育的“文化”之本;

  (5)主张“文字意识”,回归语文教育的“文字”之本;

  (6)主张“化意为字”,回归语文教育的“生活”之本。

  8.董一菲

  追求:在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创作与感动,弘扬浪漫与理想。

  向往:给学生以诗的阳光,小说的空气,戏剧的水分,散文的土壤,让他们每个人都有一棵千般美丽万般风情的心灵之树。

  9.陈跃

  课堂不是布道者的教堂,讲台不是表演者的舞台!成功的教学依赖于一种平等真诚信任的师生关系,依赖于一种和谐轻松的课堂氛围!

  10.张和忠

  读书要摆正心态。读书常有三种心态:仰视读书,这种读书常常被权威吓住,有一种惧怕心理,导致丧失自我,人云亦云。平视读书,这种读书常常被表象迷惑,导致雾里看花,越看越花,很难获得真谛。俯视读书,这种读书不迷信权威,把读书看成是与伟人的交流,通过这种特有的交流形式,净化心灵,提升品位。

  让阅读与写作携手,语文与生活联姻。

  11.余映潮

  一个教师事业有成,离不开10个字:热爱,环境,毅力,智慧,学问。

  研究教材8个字:上下求索,左右勾联;教学设计8个字:化静为动,尺水兴波。

  课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富。

  好的语文课既表现出理性特征,又充满诗意手法。

  12.杨东俊

  一个语文教师,起码应该具备两“头”:一个好笔头,一条好舌头。一个语文教师还应该努力做好两件事:一是利用母语载体,在学生的心田中播种一颗真、善、美的种子;二是让学生获得一张进入高一级学校深造的门票。

  13.严华银

  语文教育最需要诗人和艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中,在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感碰撞、对接的过程中,教师会不由自主、不知不觉地和他们一起,个性不断张扬,思维充分发展,素养逐渐提高。

  14.许更生

  词语绝不仅仅是表达的工具,它首先是思维的工具,思想的工具。词汇丰富,全盘皆活;词汇贫乏,一切皆空。

  语文教学应当以书面词语为核心,以联词组段为抓手。

  15.肖家芸

  语文教学的活水在生活之中。语文与生活、教材与现实紧密结合起来,语文教学才有活的课堂和课堂的活水。

  语文教学的活力在活动之中,活了有动力,动了添活力,“动”不起来,“活”不下去。活动常变常新,语文魅力永存。

  语文教学的活气在和谐之中。古语曰:家和万事兴。我认为,师生和谐教学兴。教学的鲜活之气,来自于师生互动,共同创造。

  语文教学有了活水、活力、活气,就有了活效。为此我主张语文“活动式”教学。

  16.吴文博

  不论别人怎么批评我用词不准确,我都坚持这样一种认识,语文是一门行为科学,语文教师的天职就是播种行为,让学生心、口、手、眼多动,在多动中养成习惯,在习惯中收获成就。

  17.阮翠莲

  语文教学是枝繁叶茂的参天大树。它植根于民族语言文化的丰田沃野,以学生语文知识、能力、习惯的长足发展为巨大树冠。语文教师要让每个学生拥抱这棵参天大树。

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关于母爱的格言、俗语

关于母爱的格言、俗语

钱理群经典语录

钱理群经典语录,

学生必知的十大人生规则  

学生必知的十大人生规则  

1、语文教育的课标为教育改革打开了一个比较开阔的天地,要把重心放在具体教育和实践中检验和发展教育理论。 

2、少谈主义,多来研究实践。

3、以前以知识为中心,忽视语文能力,精神熏陶的培养。近几年,又走到另一个极端,忽视知识,为此,重建语文学科知识体系,成为当下急需解决的问题。

4、读书、思考、协作、社会实践、四位一体,是许多有成就的教师的基本经验。

5、语文老师应该是思想者,语文老师应该是可爱的人,语文老师应该是杂家,语文老师应该是语文专家

6、真正的知识分子既是可爱的人,又是可笑的人

7、语文是一门有魅力的学科,要有大语文的概念,要永远生活在汉语言的魅力中

8、当代中国汉语的危机:一是双语教育的挑战,用英语代替汉语,二是网络的挑战,只会敲键盘,不会写字,而汉字必须书写。语文教育边缘化,就成了没有文化的教育。三是应试教育的挑战,四是,语文本身的挑战。

9、营造汉语的家园,是语文教育的基本性质,汉语危机同时就是民族文化危机,我们要捍卫汉语。

10、课堂教学的要求:①理性和诗性的统一,要恰当、简洁、清晰,有逻辑性; ②语言要声情并茂。有变化,有节奏感,有强性,有长短句的交叉,口语和板书相映,语言给人有轻松感,幽默感;③教学语言,要有生活的味道和文化色彩;④要注意和学生交流,要有反听、调试、必要的重复。

11、中小学生处在成长中 ,时间长,大概有18年。成长过程本身有一种美,有一种感觉,同时有成长的挣扎。

12、在我看来,教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来,加以培育和升华,以此来压抑人的内在的恶因子。――按照我的人性观,人是善恶并存的。问题是我们要‘扬’什么,‘弃’什么。而善的激发,是需要一种爱心的。这种爱是发自内心的,是自然的,用你信中的话说是毫不经意的,而不是一种着意的表演。

13、我有一种理念,就是教学是本质是一种自我发现。教学的过程是学生发现自我的过程,同时也是教师发现自我的过程。

14、我就始终保持着一种教育的新鲜感,每教一届学生,甚至每上一堂课,对我来说,都是一个新的开始,都面临着新的挑战。我自己非常珍惜这样的新鲜感,我称之为’黎明感觉’。在’黎明感觉’的背后,是一颗赤子之心,是一种’永远年轻’的精神状态。

15、没有梦的人生是更加没有意义和价值的。

16、教师就是只能’只管耕耘,不顾收获’。我常常想起曹禺剧本里的一句话:’想想你忍不住要哭,想想你忍不住又要笑啊’,这就是生活,教师的生活。

17、回顾自己一生的教师生涯,真是想想要哭,很多次让你要哭,想想又要笑,很多事让你笑,这就是生活的真实,教师生活的真实。我们正视它,又永远摆脱不了它,形成了生命的一种缠绕,而生命的真实意义正实现在这种缠绕之中。

18、而成长本身就是成长的美和成长的感觉。成长的感觉在外人看来是一种芝麻开花节节高的喜悦。但是在自己看来是蛹虫化蝶的那种痛苦,和新鸟破壳的那种挣扎。所以孩子在成长过程中有成长的幸福,同时有成长的痛苦和成长的挣扎。

19、青少年在成长中他有成长的权力。什么成长的权力了,就是探索、发现和成长的权力。因为中学生他面对的是一个神秘的世界。他有一种赤字之心,一种好奇心。需要去探索他所不知道的世界,那我们的教育要保留这样的好奇心。保留这样一种探索的 而不要随便的把他给抹杀掉,或者把这个权力给剥夺了。

20、教育的问题,是把学生好奇、探索、追求这样一种权力给抹杀掉。把孩子的“黎明”感觉给扼杀了。

21、现在的孩子天空越来越小了,他们没有仰望星空的权力,而仰望天空就表是对未知世界的一种探索,一种追求。一种好奇。所以这里面一种尊重孩子成长的权力,探索的权力,追求的权力。

22、青春时代,他有独立的价值。青春不仅是为成年做准备,不只是一个过度的阶段。其实他学习的本身就有独立的价值。因为这时的生活他是有最多的梦想,最纯的情感,最强的求知欲。

23、我们常常把孩子青年时期的东西给破坏掉了。包括他的梦想,他的情感,他的求知欲,认为抛掉就是成熟。我们常说孩子你别做梦了,等哪天不做梦就成熟了,是吧?引用法国的一位作家叫施怀德,他说青少年时期许多人都有过狮子般的雄心,但是当成熟后都像老鼠一样活着。

24、童年的欢乐被剥夺了,没有童年的一代,对我们的民族意味着什么?他们带来的是民族的危机。

25、中国是个早衰的民族,即“少年老成”。早熟即早衰。

26、青春就是一种价值,教育变成把青春价值否定掉,消极掉,把他变成所谓的成熟。所以提出要敬畏青年,敬畏青春。

27、青春的特点:一对真善美的向往;二对未来的想像,对理想执著的追求;三对人类、自然、宇宙的大关怀。李大志、做大事、说大话,初生牛犊不怕虎;四对未知世界的好奇心;五生命的激情和活力,不停止的探索,不满足的状态。

28、青春精神是什么了?是对真善美的追求;对喜爱事业的向往和想象;对人类自然宇宙的大关怀;对未知事业的好奇心;由此贯穿了锐意激情生命活力;坚强的不屈不挠的意志力,不停息的精神探索,永远不满足现状的一种批判创造的精神,简单说就是一种独立、自由、批判、创造,这就是青春精神。这个青春精神和五四精神是相吻合的。

29、精神生活有两种,一种平面的生活,一种立体的生活。什么叫平面生活?就是指日常生活,它是受到具体的时空限制,是偏于物质的,是我们每天过的生活。他受时间空间的限制;还有一种生活是超越时空的,不受时空界限的,是一种精神空间。具体到我们的中学生对象来说,因为中学时期受时空限制更大,孩子么,主要就是学校家庭。他的第一生活蹩脚狭窄,但是我们可以通过第二生活给他扩大起来。第二生活,可以读书,通过读书来打破时空界限,使他过一种精神的生活。这是中学时代的特点。相对来讲他的第一生活比较简单,但是第二生活可以给他丰富起来。而中学的教育真是要训导学生读书,读好书来打破时空的一个界限,来丰富他的精神生活。而为他一生的发展打下一个坚实的基础。

30、教师的工作(责任):指导学生阅读,牵着孩子的手把孩子引导到巨匠(经典)身边,而后悄悄地离开,躲在旁边,静静地欣赏,时时发出会心的微笑。

31、人是需要有精神家园的,具体来说,有两个方面。一是在校期间,读书期间,你给他打下两个底子,一个是终身读书学习的一个底子;学习是终身的,但是中学是打基础的时候,给他养成终身学习的习惯。我常说,你的语文教育如果使学生喜欢读书,你的语文教学就成功一大半,给他养成终身学习的习惯,教会他终身学习的方法。

32、教师的职能:一、保卫童年:二、培育青春精神。

33、教师工作的意义和价值,就在于成为学生青少年时代记忆中美好而神圣的瞬间。

34、什么样的“美好而神圣的瞬间”能被孩子记住呢?教师的第一职责是充当美的使者与播种者,满足孩子对美的渴求。首先是仪表美,一个真正懂得教育的教师,一定会时刻注意自己在学生眼中的形象,一定要把自己最美丽的那一面呈现在学生面前,而绝不允许自己蓬头垢面、衣冠不整地出现在课堂上。任何丑的暴露,都是反教育的。

35、但这绝不是花枝招展、追去时髦:美也是有品位的。“端庄华贵”应是真正的教师之美。“端庄”透露出为人的端正、庄严与大气,“华贵”显现的是华丽的风采与高贵的气质。

36、教育绝对要求“大”、“正”和“高”,教育具有先天的超越性,这是“高贵”的事业,气度狭窄,蝇营狗苟,邪门歪道,短见浅识,花哨浮躁,都是反教育的。

37、教师的第二职责是对学生的爱,一种“亦师亦母(父)”的爱,教师的爱是对人类的健全发展尽义务和做贡献,所以教师对学生的爱,是本能的、无条件的爱。

38、教师对学生的爱成为一种母爱的延伸。关于父母对子女的爱,鲁迅有一个经典的论断。他说,这是一种“天性的爱”,是“离绝了交换关系,利害关系的爱”,因此,他期待“觉醒的人,此后应该将这天性的爱,更加扩张,更加醇化”。 “亦师亦母(父)”就是鲁迅所期待的天性的爱的扩张与醇化。以父母对子女的爱来对待学生,这就意味着师生关系“离绝了交换关系,利害关系”,而完全出于人的天性。

39、面对越演愈烈的教育功利化趋势,我们要大声呼吁:请回复人的天性,请回复教育的天性。

40、师生之爱,并不是父子、母子之爱的简单复制。父子、母子之爱既出于本能又偏于非理性,而师生之爱却有更多的理性。青少年到了一定阶段,常常会出于“告别童年,脱离父母”的本能而导致与父母的不同程度的疏远以致逆反。在这种情况下,“亦师亦母(父)”的教师往往就能够成为学生最信任的成年人。在他们的成长中起到父母所难以以起到的作用。

41、按弗洛姆《爱的艺术》里的观点,爱是有一个从初级阶段向成熟阶段的发展的过程的,从“儿童自我中心”的“被人无条件的爱”发展到“关心他人以及同他人统一”的“爱别人”、“创造爱”。教师的职责,不仅是满足学生“被无条件的爱”的感性需求,而且要用理性的力量引导学生“爱别人”,“创造爱”,从而获得“成熟的爱”,这个引导学生生命从幼稚走向成熟的一个重要方面。

42、教师的第三个职责,就是为孩子营造“精神的星空”,我们对习以为常的中学时代的学习生活有了全新的感悟与体验:“那时候,每一堂课,都是一次精神的探索,都会发现新大陆,我们怀着极强的期待感,乃至某种神秘感,走进课堂,渴望着在教师的指导下闯入一个又一个科学的迷宫,解开一个又一个的宇宙的奥妙……”

43、中小学老师的价值,中小学教育的真谛是:在青少年的心灵上,播下“美”的种子,给以“爱”的抚育,营造“精神的星空”。

44、教师最大的欢乐,是教师处在不断更新的状态,保持赤子之心,黎明的感觉。

45、教师面对的是成长中的生命,生命成长是缓慢的,动态的,所以教育是慢的艺术。

46、教师是春天的播种机,而不是秋天的收获者,教师的精神“只能耕耘,不问收获。

47、老师被孩子伤害,是老师的宿命。

48、教师这样的职业,很难避免这样的不公平的对待。我们不能期待所付出的一切都能得到好的回报,有的时候就会遇到这样一种残酷的回报。

49、教育的力量是有限的,教育力量比不上社会力量。

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